上好直播課的關鍵在于“互動”，如果只注重教學內容，而忽視課堂互動，屏幕前的學生很可能一邊看直播一邊刷手機，或者干脆離開屏幕。因此，與線下課相比，線上直播課的互動頻次要更密集、互動方式要更多樣，要在注重學習內容的同時，更加注重學生參與和學習體驗，否則教學效果無法保障。可以說——“互動”是直播課的靈魂!直播課互動方式有很多種，教師要根據實際情況靈活運用。

1、隨機點名，開麥發言

上課過程中，老師要多設計一些問題，鼓勵學生開麥發言。如果學生不夠積極踴躍，教師可以隨機點名，讓學生意識到隨時有可能被點名發言，從而始終保持專注度。

2、扣1大法，全班互動

線下課教學中，教師經常會問全班同學“是否聽懂了”之類的問題，學生舉手回答。線上課同樣可以提此類問題，讓學生在聊天區回復，教師提示“聽懂了的同學請扣1(回復1)”，這樣的反饋雖然不能做到精確統計，但對于活躍課堂氛圍很有幫助。世界之最 m.bugari.com.cn原創不易，請大佬高抬貴手！

3、簡單問題，聊天區作答

教師要用好聊天區，一些簡單的問題，可以讓學生用聊天區回答，這樣就能在單位時間內擴大發言的范圍，讓更多的同學參與到學習活動中。還可以讓學生在聊天區互評，或者發表情進行互動。此外，可以利用投票、分組討論等功能(騰訊會議、釘釘等均有此功能)開展課堂互動。

4、學生提問，及時回應

要鼓勵學生在聊天區提問，教師隨時關注聊天區，一旦有學生提問，要立刻做出回應，例如“某某某，我看到你的留言了，你的問題很好……”。教師要有意識地增強感染力、親和力，可以借鑒聊天類節目主持人、直播間帶貨主播的風格。

5、在線協同，合作學習

可以利用在線編輯文檔(如騰訊文檔中的表格、思維導圖等)，組織學生在課上完成小組、大組、甚至全班的協作學習，例如：小組完成指定任務的思維導圖繪制、全班共同完成一個表格的填寫等。在此過程中，教師隨時關注協同學習的內容，發現有亮點的學生，及時讓學生開麥分享他的想法。

6、分享成果，展示交流

可以利用聊天區或微信群，讓學生曬筆記、曬作業、曬作品，分享學習成果。例如音樂課、美術課，每節課可以安排幾名同學將拍攝好的繪畫作品、錄制的演唱視頻等，在課上進行展示。學生在分享中獲得學習的樂趣，不僅展示了自己的學習成果，還有助于同學之間交流互動。

7、巧用工具，注重反饋

可以利用接龍工具(微信小程序)收集作業，省去教師統計的過程。可以利用問卷星、問卷網等工具，組織課堂內外的測驗、直播課學習效果或課堂知識點掌握程度調查等，省去教師閱卷統計的工作。可以在騰訊會議的“歷史記錄”查看學生在線時長，是否進進出出。